Uczniowie klasy piątej, uczestniczący w zajęciach kółka biologicznego, aktywnie zgłębiali wiedzę przyrodniczą poprzez doświadczenia, obserwacje i działania plastyczno-edukacyjne.

W pierwszej kolejności uczniowie założyli hodowlę wodną fasoli. Każdy z uczestników samodzielnie przygotował słoik z gazą i wodą, na której umieszczono nasiono fasoli. W trakcie kilku tygodni uczniowie prowadzili systematyczne obserwacje wzrostu rośliny, zapisując wyniki w dziennikach oraz ilustrując zachodzące zmiany. Zaobserwowano fazy kiełkowania, rozwój korzenia, pojawienie się łodygi i liści. Kilka osób mogło również zaobserwować moment kwitnięcia i powstawanie owoców – strąków.

W ramach realizacji zagadnień dotyczących budowy i funkcji organów roślinnych uczniowie pracowali w grupach nad przygotowaniem plakatów tematycznych. Każda grupa opracowywała informacje na temat organów: korzenia, łodygi, liścia. Plakaty zawierały schematy, ciekawostki oraz opisy funkcji danego organu. Zostały zaprezentowane na tablicy klasowej.

Dodatkowo uczniowie poznawali różne kształty liści, które następnie kolorowali i podpisywali, tworząc zielnik liściowy. Dzięki temu utrwalili pojęcia takie jak: liść pojedynczy, złożony, sercowaty, dłoniasty itp.

W celu zbadania kierunku i sposobu przewodzenia wody w roślinach uczniowie przeprowadzili doświadczenie z użyciem kapusty pekińskiej i barwionej wody. Liście włożone do kolorowej wody po pewnym czasie zmieniały zabarwienie, co potwierdziło wchłanianie i transport wody przez tkanki przewodzące. Uczniowie wyciągali wnioski i dokumentowali przebieg doświadczenia.

W ramach podsumowania wiadomości o organach roślinnych uczniowie wzięli udział w zabawie terenowej- poszukiwali i odgadywali zagadki biologiczne.

Tuż przed Świętami Wielkanocnymi uczniowie wysiali rzeżuchę i owies, aby obserwować szybki wzrost tych roślin i wykorzystać je jako naturalną dekorację wielkanocnego stołu. Rośliny były pielęgnowane w klasie, a uczniowie dbali o ich codzienne podlewanie i stanowisko słoneczne.

Zajęcia kółka biologicznego w klasie V łączyły teorię z praktyką i pozwoliły uczniom na aktywne poznawanie przyrody poprzez obserwację, doświadczenia i działania twórcze.